Tribulations d'une remplaçante dans l'éducation nationale

Voila trois semaines que j'ai commencé mon remplacement... j'ai eu le temps de faire connaissance avec mes élèves et de découvrir le monde du FLE dans l'éducation nationale.

Et je viens aussi de découvrir que la personne qui m'aide a son contrat renouvelé pour six mois, mais elle ne veut pas le prolonger alors ils vont faire appel à Pôle Emploi pour trouver quelqu'un d'autre, sachant qu'il faut au moins deux semaines pour que l'administration accepte et valide le nouveau contrat... mais encore faut-il qu'il y ait des personnes qui correspondent au profil qu'on cherche... sachant que le collège recrute un CUI, c'est un contrat aidé, très peu payé et qui permet à des personnes en difficulté d'être réintégré dans le monde du travail... quand on sait que c'est pour travailler avec des enfants qui sont eux-mêmes en intégration... il y a quelque chose qui cloche!!!!

Je suis, donc, un peu stressée car lundi je dois me débrouiller avec une classe de dix élèves ayant des niveaux très différents, je dois préparer le DELF... ils ne passent pas tous le DELF et ceux qui le passent ne passent pas le même.... ces prochaines semaines vont être "sportives".

Donc ce matin, on a offert une carte de remerciement à l'aide qui venait régulièrement dans notre classe et on lui a fait nos adieux.... Snif!!!

Lundi, premier jour au collège en tant qu'enseignante. Et moi, qui me disais que jamais jamais je n'enseignerais en collège... Voilà, c'est fait!

La boule au ventre je pars pour le collège où je vais enseigner pendant 2 mois.

Je remplace une prof, partie en congé mat'.

Je me retrouve sans aucune intégration péalable dans deux classes... une de FLE (français langue étrangère), que j'aurais quatre matins par semaine et une de FLS (français langue seconde) que j'aurais trois après-midis par semaine.

Premier jour, classe de FLE, la classe n'est pas au complet, les plus durs ne sont pas là... ouf! Première approche plutôt réussie :-)! L'après-midi par contre la classe est au complet, je repère les éléments perturbateurs... Mais tout se passe bien.

Deuxième jour, le matin seulement trois élèves... :-/ je suis sceptique... pourquoi ne sont-ils pas là?! Pas de réponse à mes questions... les CPE sont prévenus mais pas d'appel aux parents...

L'après-midi, les choses se corsent... première heure, tout se passe bien car nous faisons un travail écrit et en groupe. Pour lâcher un peu "de mou" je décide de faire des jeux... :-(

Premier jeu, débat-débile... le sujet : pour ou contre les parapluies... euh!!!! ce fût agité... mais intéressant, ils ont un peu d'imagination mais ils sont quand même très terre-à-terre.

Deuxième jeu... le Times'up. Les règles sont relativement faciles chaque joueur a trois papiers sur lesquels il écrit le nom de trois personnalités (un papier = un nom), attention il faut que tout le monde ou presque connaisse les personnalités parce que si vous mettez "ma grand-mère" ça ne fonctionne pas... à moins de jouer en famille... ensuite, dans un récipient, une trousse ou autre on met tous les papiers pliés. Après, on installe des chaises en cercle et les joueurs s'assoient. On forme deux équipes il faut qu'il y ait un nombre paire de joueurs. Première équipe, on part d'un joueur A et on prend un joueur sur deux pour former la première équipe. Pareil pour la deuxième équipe, on part du joueur B qui est à la gauche du joueur A. Times'up se joue en trois parties, 1- on commence par décrire les personnes qui sont écrites sur chaque papier, il faut être rapide, en trente secondes il faut décrire un maximum de personnes, une fois les trente secondes écoulées on continue avec le joueur suivant, etc... une fois tous les noms trouvés, on compte les points et on replie les mêmes papiers. 2- Pour le deuxième tour, on part du joueur suivant le joueur qui a terminé le premier tour. Mais cette fois-ci, on donnera seulement un mot par personne à faire deviner (exemple si au premier tour, il y a Shrek, au deuxième tour on dira seulement vert), donc il faut être attentif aux descriptions pour pouvoir donner un mot qui a été donné dans la description au premier tour. Une fois tous les papiers sortis, on calcule à nouveau le nombre de point et on passe au dernier tour. 3- Même chose qu'au premier tour, c'est le joueur suivant le joueur qui vient de terminé la deuxième partie commence. Par contre pour cette dernière partie, on utilisera que le mime pour faire deviner les personnes. Une fois terminée, on compte le nombre de points et on fait le total des trois parties.

Le début fût un peu difficile, j'ai un élève qui m'a dit que c'était un jeu nul alors qu'on n'avait même pas commencé... Mais finalement, tout le monde s'est prêté au jeu, hélas nous n'avons pas eu le temps d'aller au bout des trois parties.

Cette dernière heure de jeu à quand même été l'occasion pour certains de faire la "foire" donc il y a eu trois mots dans les carnets de certains et une expulsion temporaire de mon cours... et ce n'est que le deuxième jour.

Suite dès jeudi...